Ando dando vueltas a la idea de ese proyecto de ese ABP , de la búsqueda de socios, de la socialización rica o del círculo virtuoso y no dejo de recordar y recordar…
Creo que no hay un ABP que mejor pueda compartir que el de ARRUGAS ¿o quizás haya otros? No se bien qué mostrar pero me emocionó en su momento, me emociona ahora que ya soy abuela primeriza y que mis padres están en esa etapa de la vida y … te invito a compartir un ABP ahora o el curso que viene o cuando tú quieras… como tantas veces hemos hecho y haremos…
Se nos dice que …
…comentamos algunas importantes líneas para el uso de las TIC dentro de nuestro proyecto, como:
la creación de una web de proyecto para su presentación a la comunidad educativa,
el uso de herramientas TIC para el diseño y coordinación de los participantes en el proyecto,
la creación de artefactos a lo largo del desarrollo del proyecto, como productos intermedios o como producto final del mismo,
el uso de redes sociales específicas para educación o redes sociales mayoritarias,
la disponibilidad de equipos por parte de los estudiantes y
la utilización de las TIC para la difusión del proyecto (tanto del producto final del proyecto como de nuestra propia práctica docente)
En resumen, las TIC pueden ser un factor importante para hacer de nuestro proyecto una experiencia de aprendizaje eficaz, satisfactoria y memorable.
Este curso, en la edición actual del PLE, aprendo con la tarea que ha realizado Silvina y recuerdo el curso anterior. Cuando se pidió esta tarea, de repente, me encontré siendo el objeto de análisis por varios participantes del MOOC y más tarde con un análisis de un proyecto que comenzó hace años y … Garbiñe y cia me entenderán cuando hablo de #sonrojopedagógico 🙂
Nos piden en la unidad 1 un análisis de una cuenta de twitter pero esta vez lo haré al contrario… La red me devolvió lo que otros veían de mí y responderé a estas cuestiones desde la mirada de los que nos ven y no sabíamos qué miraban y qué descubrían…
¿Cómo aprende esta organización?
¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?
Yo sé que aprendo en ubuntu, con ese modo que nos enseñó @jhergony esa filosofía africana del Yo soy porque tú eres y nosotros somos porque vosotros sois…y juntos ¿qué hacemos?
La emoción 2.0 se amplifica en nuevas vertientes.
Un trabajo que hay que contextualizar en el año 2010.
Una cultura emergente que estamos creando, entre todos, con los aportes de los contextos «cara a cara» y los contextos interconectados 2.0.
Una velocidad de vértigo en la estructura cultural profesional cuando uno se adentra en el uso de las tecnologías.
Un cultura hacker de lo que ya esta creado, pensado, diseñado… para que volver a crearlo…parte de lo que hay, mejóralo y compártelo para que la sociedad progrese pero con una ética de comprosimo ciudadano…
En el 2014, un profesor esta realizando un curso, me escribe y me pregunta sobre cero en conducta porque esta haciendo un trabajo…
Intercambiamos informaciones puntuales a lo largo de la tarde por mail…y ¡¡¡Gracias Alberto!!!!
Sigo en mi proceso de ida y vuelta y me encuentro con la Unidad 3 de ABP y el concepto que se expone de círculo virtuoso de las TIC. Asisto a una webinar y participo desde twitter anotando ideas porque es la manera en la que me siento como «ese tomar notas de antes».. .participo y escucho y reflexiono a la vez y …
De nuevo, una parte emotiva de mi disco duro se activa, las notas de Garbiñe que han vuelto a resurgir para disfrute de todos y ¿círculo virtuoso de las TIC? Otra vez siglas… ella es parte de mi PLE, unidad 1
Garbiñe no ha podido reflejar mejor lo que en #ConMaestras compartimos y dio pie a este entrañable post de alguien de ¿mi círculo virtuoso?
y de ese a uno en que me encuentro con otra manera de hablar de los PLE…y con cosas como…
…A Rosa,esa mujer de cultura e inteligencia insondables,a la que conocí intercambiando delirantes imágenes de La Gioconda en versiones renovadas; a Carmen Iglesias, cuya enorme capacidad de trabajo y visión aguda escrutando la red no es nada comparado con su compromiso con la educación y su bondad y generosidad. A José Luis,el hombre de verbo tan florido como su propio interior,a Joaquín,ese portento de sabiduría y sensibilidad, a Alazne y a Ainhoa, a Dani, persona de mente tan preclara como su corazón, a mi querida y desaparecida Carme, a Fraga,y a tantos y tantos otros… y los que están por venir.
Por supuesto, huelga decirlo, aparece el nombre de aquel que tiene hashtag propio,en quién no me demoraré porque de todos es conocido que nos leemos entre líneas,aún cuando hable en inglés.
Sueña que te sueña,cuatro horas de viaje dan para mucho,pensé … Yo tardo en procesar pero creo que puede ser una idea no demasiado desacertada… ¿y si esta idea loca sirve para volver a propiciar la interación?
Y tras este derroche de sueños,y recuerdos te invito:
¿ Quiénes son tus puntales? ¿Quienes te han influído,ayudado,enriquecido? ¿Quienes forman parte de tu historia tuitera? – Tu PLN,que dicen…-
Haz un post en tu blog,o una infografía,una foto, o … y tuitealo con los hashtags #ConMaestras #MisPuntales ¿Te apuntas?
…entre estos viajes de ida y vuelta, creo que hay que tomarse un tiempo y una distancia para repensar. Yo no se si esto es o no, PLE o ABP pero sí se lo que ha modificado y modifica el quehacer de la orientación en educación temprana…de ese rol del que no se habla en los MOOC pero ¿deben existir en las siglas? ¿qué tiene que hacer el orientador? ¿pueden formar parte del círculo virtuoso? …A mí, nombres muy valiosos de las redes me han puesto en visible círculos necesarios .
Gracias Alberto por tu ser, tu saber y tu querer o lo que me gusta de tí ..tus quereres y tus saberes 🙂
Aquí ando en un proceso iterativo, o lo que la RAE dice para el vocablo
iterativo, va.
(Del lat. iteratīvus).
1. adj. Que se repite.
2. adj. Dicho de una palabra: Que indica repetición o reiteración; p. ej., gotear, goteo.
Ando a vueltas con la competencia digital, con el ABP y ahora con el PLE y pienso…¿Qué hacer como orientadora? ¿qué papel tenemos los orientadores en los centros a los que asistimos? ¿cómo unir estas siglas entre sí, con las personas, con las inercias de los claustros…?
Estamos cerrando el curso escolar, es tiempo de memorias desmemoriadas pero hace años que decidí que en mi tiempo personal mando yo, o lo intento, y en el laboral…trato de poner orden a la sinrazón burocrática dedicando solo energía a lo que merece la pena.
Pues andaba en esas tareas de informes, dictámenes y memorias cuando se cruzan y entrecruzan las siglas MOOC con las personas, con las miradas de las directoras que me han acompañado en este año escolar, de las educadoras y ¡cómo no! de los ojazos de los niños que me miran cuando entro a sus aulas…
Siento la necesidad de sentarme a poner un cierto orden en mi neurona y en mis sentimientos…
¿Qué has descubierto de tu rol de orientadora de educación temprana ?
Que el ARTE de la pedagogía existe.
Que las quejas no deben ser las que guíen mis días ni mis metas. Quiero soñar y compartir mis sueños y , a veces, los sueños se hacen realidad.
Que los equipos docentes pueden dar la vuelta a sus claustros, a sus programaciones, a sus miedos y a sus inercias si les respetamos y nos acompañamos para CREAR y DISFRUTAR con creaciones propias y singulares a cada cual.
Que la inercia y la pereza y el «tengo mucho que hacer» o «ahora es final de curso» , se diluye cuando te sientes respetada y parte de un equipo amplio, de un movimiento de cambio y de diálogo (al que por cierto las urnas recientemente han puesto en visible). Cuando sientes que te dan voz para contar que las escuelas infantiles desaparecen, que a los más pequeños de la Tribu 2.0 nadie les da voz ni voto y que tú sabes que ellos te necesitan para ponerles voz y respeto a su proyecto vital… Entonces, y solo entonces, los sueños se hacen realidad.
Me encuentro en la Unidad 3 de ABP
Diseñar proyectos en el siglo XXI presupone querer contribuir a que nuestros estudiantes desarrollen las competencias necesarias para una vida satisfactoria y plena en la sociedad y el tiempo que les ha tocado vivir. No cabe, en este sentido, mirar hacia otro lado en relación con las demandas y exigencias a las cuales se verán sometidos nuestros estudiantes y, sin lugar a dudas, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación representa una necesidad en el bagaje formativo de cualquier estudiante, en cualquier contexto e, incluso, con cualquier edad.
Por ello, en esta unidad queremos ayudarte a que fortalezcas tu competencia para
valorar e integrar aquellos recursos tecnológicos que puedan contribuir al diseño, desarrollo y difusión de tu proyecto y
establecer los artefactos digitales que se generarán a lo largo del proyecto y las herramientas que necesitarán tus estudiantes para hacerlo.
Como siempre, para comenzar esta primera unidad te proponemos una actividad de introspección a realizar en tu blog.
En este caso nuestra propuesta consiste en autoevaluar tu propia competencia digital. Conocer tu nivel respecto a esta competencia te puede permitir valorar hasta qué punto es tu competencia un freno o una palanca para diseñar proyectos en los cuales las TIC tengan un papel que jugar.
Ahora sé que no puedo hacer las actividades que se me proponen en los MOOC , tal cual, he elegido aprender con otros y de otros pero desde el rol de orientadora de educación temprana y hay que explorar otras veredas para lograr esos objetivos de cada unidad. Renunciaré a los emblemas pero trabajaré los retos…Eso es lo que pensé cuando vi lo requerido , mi tiempo y mi trayectoria entrecruzada pero …
Ayer, esa memoria , en vivo y en directo, ese ir al lugar de formación emblemático de la Comunidad de Madrid a hablar de luces, pero también de sombras, me hizo valorar otros tipos de evaluaciones y otros tipos de discurso y otro esfuerzo sobrevenido, a final de curso, llenas de orlas, fiestas, graduaciones y sin embargo…
Las webinares y los MOOC café han ido sobre una hora y algo…
LUCES y SOMBRAS de las TIC en educación infantil
Esta sesión de ayer fue inferior a hora y media pero os invito a compartirla si queréis que las siglas tengan nuevos sentidos y retos. Ahora sé que la competencia digital la hemos iniciado y que reflexionamos sobre ella, que el trabajo por proyectos se ha llenado de respeto al proceso natural de experimentación y de calma afectiva de los niños en sus escuelas de las primeras veces, que los entornos personales de aprendizaje se nos han llenado de nuevos verbos y de sumar sinergias en el centro, con otros centros y en la Aldea Global…
Ahora lo sé y doy las gracias a todos y todas las que formáis partes de mi PLE. #ConMaestras
Comienzo la unidad 1 de PLE y
…ser un docente conectado no es simplemente tener perfil en algunas redes sociales y, si acaso, interactuar ocasionalmente. El docente conectado debe aspirar a algo más que seguir a otros y consumir recursos, debe posicionarse en su red como un nodo fundamental para conectar a otros docentes entre sí y a los docentes de su red con contenidos relevantes.
Ser parte de la Red de Aprendizaje de otra persona supone no sólo compartir nuestro conocimiento a través de distintos canales y mediante diferentes contenidos digitales, sino también desarrollar una serie de competencias actitudinales en el uso de las Redes que den como resultado un cierto nivel de compromiso por parte de otros usuarios.
Para reflexionar sobre cuáles son las actitudes que necesitamos desarrollar para generar y construir comunidad es fundamental observar y analizar la estrategia digital de otros compañeros y compañeras..
Como diría Habermas, mismos escenarios pero con nuevos guiones ¿tú que opinas?
Cinco minutos por escena y empoderamiento horizontal para los ponentes y para los asistentes. Ubuntu, yo soy porque tú eres y nostros somos porque vostros sois.
Blog de campo de una doctoranda 